61집 | 코로나 시기 이후 다문화가정 자녀의 한국어 교육 (홍승아)

  코로나(covid-19) 시기 동안 교육에 많은 어려움이 존재하였다. 특히 국내에 거주하는 이주 다문화가정의 자녀들은 가정 배경 때문에 기본 국어 교육이 부족한 경우가 대부분인데, 이러한 약점이 등교가 어렵고 소통이 줄어든 코로나 시기에 더 심각해졌다. 이전에도 한국어 수업의 지원이 방과 후 한두 시간 정도로 제한적이었지만 이조차 제대로 시행되기 어려워지자 내국인 부모를 가진 학생들보다도 더 심각한 교육 공백과 학습 부진에 처하게 되었다. 그러나 불가피하게 비대면 수업의 필요에 의해 디지털 학습에서 상대적으로 소외되어 있던 다문화가정 자녀들이 이 시기에 여러 매체를 접하게 된 것은 긍정적인 요소로 볼 수 있다. 따라서 이 사태가 종료된 이후 학습 상태를 빠르게 점검하여 다문화가정 자녀들에게 적합하고 한국어 교육 교사들이 활용 가능한 온라인 교육 자료를 개발하여야 할 것이다. 또한 학교에서의 한국어 교육 시간에 한계가 있는 점을 고려하여 다문화가정 자녀들이 자신의 목적과 필요에 맞게 스스로 학습하고 언어 경험을 확장할 수 있는 다양하고 폭 넓은 자료를 갖춰 통합 자료 사이트를 구축할 필요가 있다. 다문화가정 자녀들이 학교에 적응하고 내국인 학생들과 어울릴 수 있는 기회를 제공하는 다양한 프로그램의 운영 또한 한국어 능력 향상에 기여할 것이다.

주제어: 다문화가정 자녀, 국어 교육, 한국어 교육, 코로나 이후 시대, 한국어 자료 개발​​

• 이전글
• 다음글

• 목록